“EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE"
Podemos apreciar que cada uno de los profesores tiene la oportunidad de de ver y adecuar cada una de las enseñanzas y aprendizaje dentro de la clase, con el propósito de poder adecuar la vida de los niños a lo largo del día escolar. Dentro de este entorno la actividad arquitectónica tiene elementos preparados para fortalecer o limitar proporcionando su desarrollo entre las personas y materiales dentro del proceso de enseñanza estableciendo los espacios externos e internos que permita complementar su información para un diseño eficaz que armonicen los programas. .
El ambiente de aprendizaje es adaptado a los programas estudiados, aptitudes, destrezas e intereses de los niños, donde no se aceptan adaptaciones diarias, inmediatas a corto plazo.
Podemos apreciar que la disposición del ambiente, debe de ser más amplia y básica, en entornos físicos, en prácticas ambientales de aprendizaje de manera que concuerden con los propósitos y estilos del programa, ofreciendo respuestas y explicaciones apropiadas al profesor y alumno de manera que se pueda reforzar algunas otras estrategias para respaldar el aprendizaje de los niños.
Un entorno, puede ser uno de los instrumentos más adecuados para el docente como base de objetivos en cada uno de los programas, con diversos propósitos de los cuales se pueden enseñar a través del ambiente y de sus materiales, de manera que el profesor no presida de otras gestiones, buscando más la interacción productiva con los niños.
Previsión de la conducta comprende algún acontecimiento de los niños en ciertos ambientes con una posibilidad de disponer y promover acciones específicas, así como un ambiente como enseñante los profesores disponen y colocan los materiales como papel activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, adoptando la organización, la interacción del lenguaje alentando al grupo disponiendo el ambiente de forma más directa.
Existen formas de presentar algunos esquemas como tareas de gestión para una intervención del profesor con algunos materiales bien organizados facilitando las actividades de cada enseñanza, así como las tareas de disposición ambiental las cuales cuentan con 4 tareas básicas.
Organización espacial: dispones de los muebles para crear espacios en el movimiento y las actividades de aprendizaje.
Dotación del aprendizaje: permite seleccionar, reunir, hacer los materiales, el equipo y colocarlos en el medio adecuado para que los niños tengan acceso directo a ellos para mejorar sus destrezas y procesos mentales.
Disposición de los materiales: es el proceso de decidir en donde colocar los equipos de ambiente, como combinarlas y exhibirlas para un mejor aprendizaje.
La organización de propósitos espaciales: implica disponer de todo el entorno ambiental para realizar los fines de enseñanza programados para la clase, atendiendo cada una de las necesidades de los que aprenden.
La Construcción de una visión conceptual del entorno y el diseño de las actividades y la oferta de materiales, permiten contar con mayor precisión en la determinación de dichas necesidades y materiales dando un equilibrio a las exigencias que tiene los profesores y puedan ayudar a los que aprenden a desarrollarse y limita la tarea del enseñante, algunos materiales de aprendizaje y sus envases son las partes del entrono ya dispuesto que determinan la forma y apariencia.
El entorno del niño, consiste en los espacios que pueden ocupar, ver o alcanzar, de formas diferentes explorando o se mueven a través del ambiente y entorno del adulto consiste ver y alcanzar fuera de su visión espacios, materiales, movimientos, trayectorias que puedan percibir o desplazarse a través del ambiente y solo podrán enseñar colocándose en el lugar donde los niños trabajan y se mueven en su entorno siendo capaces de entender.
De esta manera el análisis ambiental para resolver problemas influye en conductas, los mensajes que llaman la atención en algunos materiales de aprendizaje, promueven la independencia la orientación, estimula el empleo y la atención. El poder identificar y analizar los problemas exigen una comprensión clara de la observación en el entono adecuado.
